I kapitlet arbejder eleverne med begrebet chance ved optælling i forbindelse med spil, hvor der både er tale om jævn og ujævn sandsynlighed. Dernæst arbejder eleverne med statistik ved at indsamle, ordne og præsentere data og med fremstilling af egne diagrammer, herunder ved hjælp af regneark. I forbindelse med kombinatorik arbejdes med systematiske optællinger, herunder præsenteres eleverne for tælletræet som et værktøj.
Fælles Mål, læringsmål og tegn på læring
Statistik (Fase 2-3)
Eleven kan gennemføre statistiske undersøgelser med enkle data / Eleven har viden om enkle metoder til at indsamle, ordne og beskrive enkle data
Eleven kan gennemføre statistiske undersøgelser med forskellige typer data/ Eleven har viden om enkle metoder til at indsamle, ordne, beskrive og tolke forskellige typer data, herunder med regneark
Sandsynlighed (Fase 3)
Eleven kan udtrykke chance-størrelse ud fra eksperimenter/ Eleven har viden om chance-eksperimenter
Ræsonnement og tankegang (Fase 3)
Eleven kan give og følge uformelle matematiske forklaringer / Eleven har viden om enkle matematiske forklaringer
Modellering
Eleven kan tolke matematiske resultater i forhold til enkle hverdagssituationer / Eleven har viden om sammenhænge mellem matematiske resultater og enkle hverdagssituationer
1
Jeg skal kunne gennemføre undersøgelser og fremstille tabeller og diagrammer.
2
Jeg skal kunne beskrive og tolke på data.
3
Jeg skal kunne beskrive og vurdere chancestørrelser.
4
Jeg skal kunne tælle kombinationer systematisk.
Læringsmål 1
1
Jeg udfylder tabeller og søjlediagrammer, herunder med regneark.
2
Jeg fremstiller tabeller og søjlediagrammer, herunder med regneark.
3
Jeg vurderer og udvælger tabeller og diagrammer, herunder med regneark.
Læringsmål 2
1
Jeg beskriver data ved aflæsning og svarer på enkle spørgsmål.
2
Jeg sammenligner data, fx der er færre der… end…
3
Jeg fortolker data og giver bud på forklaringer bag data, fx der er færre piger der… fordi piger måske hellere vil.
Læringsmål 3
1
Jeg beskriver chancestørrelser med ordene umulig, lille, lige, stor og sikker, vurderet ud fra visuelle repræsentationer, fx et lykkehjul.
2
Jeg beskriver chancestørrelser med ordene umulig, lille, lige, stor og sikker ud fra eksperimenter.
3
Jeg forklarer chancestørrelser med ordene umulig, lille, lige, stor og sikker begrundet i egne optællinger i eksperimenter.
Læringsmål 4
1
Jeg fortsætter et påbegyndt system og tæller kombinationer.
2
Jeg tæller kombinationer efter egne systemer.
3
Jeg forklarer egne og andres systematikker ved optælling af kombinationer.
