I kapitlet introduceres eleverne for begrebet brøk, som repræsenterer et tal på tallinjen. Heri indgår betydningen af tæller og nævner, omsætning til decimaltal samt ordning af brøkers størrelse og rækkefølge. Fokus er på brøker, som eleverne kender fra deres hverdag både visuelt og sprogligt, og som kan omskrives til decimaltallene 0.25 (en kvart), 0.50 (en halv) og 0.75 (tre kvarte). De simple brøker lægges både sammen og trækkes fra hinanden.
Fælles Mål, læringsmål og tegn på læring
Tal (Fase 3)
Eleven kan genkende enkle decimaltal og brøker i hverdagssituationer / Eleven har viden om enkle decimaltal og brøker
Repræsentation og symbolbehandling (Fase 1-3)
Eleven kan anvende konkrete, visuelle og enkle symbolske repræsentationer / Eleven har viden om konkrete, visuelle og enkle symbolske repræsentationer, herunder interaktive repræsentationer
Kommunikation
Eleven kan anvende enkle fagord og begreber mundtligt og skriftligt / Eleven har viden om enkle fagord og begreber
1
Jeg skal kunne læse og repræsentere brøker.
2
Jeg skal kunne sammenligne brøker.
3
Jeg skal kunne kende enkle brøker og decimaltal fra hverdagen.
4
Jeg skal kunne omskrive mellem brøker og decimaltal.
5
Jeg skal kunne formulere og løse regnehistorier med brøker og decimaltal.
Læringsmål 1
1
Jeg læser og repræsenterer enkle stambrøker fra hverdagen.
2
Jeg læser og repræsenterer andre brøker end stambrøker.
3
Jeg læser og repræsenterer de fleste brøker samt benytter fagord som brøkstreg, tæller og nævner.
Læringsmål 2
1
Jeg vurderer hvilken brøk, der er størst ud fra visuelle repræsentationer.
2
Jeg sætter flere brøker i rækkefølge efter størrelse ved hjælp af repræsentationer.
3
Jeg sætter brøker med forskellig nævner i rækkefølge.
Læringsmål 3
1
Jeg udpeger på en illustration enkelte brøker og decimaltal fra hverdagen, fx 1/2 liter mælk og en pris på 7,50 kr.
2
Jeg udpeger flere forskellige eksempler på brøker og decimaltal ud fra en illustration og nævner også nogle eksempler fra egen hverdag.
3
Jeg nævner mange forskellige eksempler på brøker og decimaltal fra egen hverdag.
Læringsmål 4
1
Jeg omskriver enkelte brøker, fx ½ og ¼ til decimaltal
2
Jeg omskriver typiske hverdagsbrøker fra hverdagen, ½, ¼, ¾ og 4/4, til decimaltal
3
Jeg omskriver forskellige brøker svarende til værdien ½, ¼, ¾ og 4/4 til decimaltal
Læringsmål 5
1
Jeg skriver enten tallene eller facit ud fra regnehistorier med få taloplysninger.
2
Jeg skriver regneudtryk og facit ud fra regnehistorie med flere taloplysninger.
3
Jeg udvælger de rigtige taloplysninger blandt flere i regnehistorier samt skriver regneudtryk og facit til.
