Format 4: Kap. 3 – Regning

Regnestrategier (Fase 1)
Eleven kan udføre beregninger med de fire regningsarter inden for naturlige tal, herunder beregninger vedrørende hverdagsøkonomi / Eleven har viden om beregninger med de fire regningsarter inden for de naturlige tal, herunder anvendelse af regneark

Regnestrategier (Fase 2)
Eleven kan udvikle metoder til beregninger med decimaltal, enkle brøker og negative hele tal / Eleven har viden om strategier til beregninger med decimaltal, enkle brøker og negative tal

Repræsentation og symbolbehandling (Fase 1-2)
Eleven kan oversætte regneudtryk til hverdagssprog / Eleven har viden om hverdagssproglige oversættelser af regneudtryk

Hjælpemidler (Fase 1-2)
Eleven kan anvende hjælpemidler med faglig præcision / Eleven har viden om forskellige hjælpemidlers anvendelighed i matematiske situationer

Kommunikation (Fase 1)
Eleven kan læse og skrive enkle tekster med og om matematik /  Eleven har viden om formål og struktur i tekster med og om matematik

1
Jeg skal kunne afrunde hele tal og decimaltal til enere, tiere, hundreder og kontantbeløb

2
Jeg skal kende forskellige overslagsmåder og anvende overslag i additions- og subtraktionssituationer

3
Jeg skal kunne addere og subtrahere trecifrede tal og enkle decimaltal

4
Jeg skal kunne den lille gangetabel

5
Jeg skal kunne anvende forskellige strategier i forbindelse med multiplikation og division

6
Jeg skal kunne anvende regnehierarkiet i regneudtryk og regnehistorier

Læringsmål 1
1
Jeg afrunder fx priser med støtte i hjælpemidler og afrunder til enere, tiere og hundreder ved hjælp af forprogrammeret regneark.

2
Jeg afrunder fx priser til kontantbeløb og afrunder enere, tiere og hundreder uden brug af hjælpemidler.

3
Jeg afrunder decimaltal til både enere, tiere, hundreder og afrunder priser til kontantbeløb.

Læringsmål 2
1
Jeg giver overslag ved brug af gældende afrundingsregler.

2
Jeg identificerer, hvilke overslagsmåder, der er anvendt i givne situationer.

3
Jeg vurderer forskellige overslagsmåder og argumenterer for, hvilke overslagsmåder, der er smarte i givne situationer.

Læringsmål 3
1
Jeg regner additions- og subtraktionsstykker med få 10’er overgange og en decimal.

2
Jeg egner additions- og subtraktionsstykker med flere 10’er overgange.

3
Jeg regner additions- og subtraktionsstykker med flere led og 10’er overgange.

Læringsmål 4
1
Jeg er sikker i tabeller som fx 2, 3, og 5 og tæller eller tegner mig frem ved andre gangestykker.

2
Jeg er sikker i tabeller som fx 2, 3, 4, 5 og 9 og løser øvrige gangestykker ved at remser.

3
Jeg er sikker i gangestykker fra den lille tabel.

Læringsmål 5
1
Jeg multiplicerer etcifrede tal med 10 eller 100 i hovedet og dividerer tocifrede tal med etcifrede tal uden rest.

2
Jeg multiplicerer etcifrede tal med et antal tiere og med trecifrede tal samt dividerer trecifrede tal med etcifrede tal uden rest.

3
Jeg multiplicerer decimaltal med 10, 100 og 1000 i hovedet og etcifrede tal med et antal tiere, hundreder og tusinder samt dividerer trecifrede tal med eller uden rest.

Læringsmål 6
1
Jeg regner division og multiplikation før addition og subtraktion.

2
Jeg oversætter regnehistorier til regneudtryk, hvor regnehierarkiet indgår.

3
Jeg danner regnestykker og oversætter regneudtryk til regnehistorier, hvor regnehierarkiet indgår.